Урок 22: Le futur proche - ближайшее будущее время. Глагол faire и описание погоды. Ударные формы местоимений.


Закрепляем пройденный материал - болячки, одежду, местоимения, неправильные глаголы. Учимся отовариваться в ларьке — в лицах. После этого урока вы научитесь начинать любой разговор, ибо именно сегодня мы говорим о погоде.


Диалоги урока
— Ilya ! Comment ça va aujourd'hui ?
— Ça va bien aujourd'hui, merci.
— Est-ce que vous êtes en forme aujourd'hui ?
— Je suis en forme aujourd'hui.
— Michael, vous êtes en forme aujourd'hui ?
— Je suis en bonne forme aujourd'hui.
— Est-ce que, Ilya, vous êtes malade aujourd'hui ?
— Je ne suis pas malade aujourd'hui.
— Est-ce que, Michael, vous êtes malade aujourd'hui ?
— Non, je ne suis pas malade et fatigué aujourd'hui, heureusement.
— Est-ce que, Ilya, vous êtes enrhumé aujourd'hui ?
— Je ne suis pas enrhumé aujourd'hui.
— Est-ce que, Michael, vous toussez ?
— Non, je ne tousse pas aujourd'hui.
— Est-ce que, Ilya, vous avez de la fièvre ?
— Non, je n’ai pas de fièvre.
— Est-ce que, Michael, vous avez mal à la gorge ?
— Non, heureusement, je n’ai pas mal à la gorge aujourd'hui, je suis en bonne santé.
— Est-ce que vous avez mal à la tête, Ilya ?
— Non, je n’ai pas mal à la tête aujourd'hui.
— Est-ce que vous avez mal au сœur, Michael ?
— Je n’ai pas mal au сœur aujourd'hui.
— Ilya, vous avez mal au сœur, aujourd'hui ?
— Non, je n’ai pas mal au сœur aujourd'hui.
— Est-ce que, Michael, vous êtes en mauvaise santé ?
— Non, je suis en bonne santé.
— Ilya, vous êtes en bonne santé aujourd'hui, comme Michael ?
— Répétez, s'il vous plaît. Oui, je suis en bonne santé aujourd'hui. Quand j’écris, je ne comprends pas les questions.
— Michael, vous avez faim maintenant ?
— Oui, j’ai faim maintenant.
— Michael, c'est vrai, vous êtes en bonne santé.
— Vous avez soif, Ilya ?
— Non, je n’ai pas soif.
— Vous êtes en bonne santé !
— J’ai soif.
— Vous avez mal au сœur ?
— Vous avez chaud, aujourd'hui, Michael ?
— Non, je n’ai pas chaud, aujourd'hui.
— Vous avez froid aujourd'hui ?
— Je n’ai pas froid aujourd'hui.
— Pourquoi, Ilya, vous n’avez pas froid ?
— Parce que c'est chaud ici.
— Но мы от вас хотели не такого ответа. Pourquoi n'avez-vous pas froid, aujourd'hui ?
— Je n’ai pas froid aujourd'hui parce que je suis bien habillé aujourd'hui.
— Qu'est-ce que vous portez, Ilya, comme vêtement ?
— Je porte un jeans bleu, une chemise bleue ou grise, des chaussures et des chaussettes, je n’ai pas de pull, maintenant.
— Vous avez un anorak ?
— Non, je n’ai pas d’anorak.
— Portez-vous, Ilya, un slip, aujourd'hui ?
— Je porte un slip aujourd'hui et toujours.
— Bravo, Ilya ! Vous portez, Ilya, des chaussettes propres ou sales ?
— Je porte des chaussettes propres aujourd'hui et toujours.
— Aujourd'hui, vous portez un anorak, un manteau ?
— Aujourd'hui, je porte un anorak, pas de pull.
— C’est tout ?
— C’est tout.
— Michael, avez-vous froid aujourd'hui ?
— Oui, j’ai froid aujourd'hui.
— Parce que vous êtes mal habillé ?
— J’ai froid aujourd'hui parce que je n’ai pas de voiture.
— Vous prenez le métro aujourd'hui ?
— Oui, je prends le métro aujourd'hui et toujours.
— Vous êtes bien ou mal habillé ?
— Je suis très bien habillé.
— Quels vêtements portez-vous ?
— Je porte beaucoup de vêtements, je porte un slip, un jeans bleu (parce que il est propre aujourd'hui), je porte un pull, un t-shirt, des chaussettes propres et des baskets grises.
— Vous préférez le style sportif ?
— Parfois, je préfère le style sportif pour mes vêtements.
— Est-ce que, Ilya, vous préférez aussi le style sportif ?
— Parfois, je préfère le style sportif mais parfois, j’aime le style classique et élégant.


Поразительно! Я не заметил, но мне подсказали. "Внепогодный" список слов этого урока явно составляет определенный двусмысленныйнабор из серии "найди лишнее слово": сокровище, трусы, одетый, ветчина, сыр, колбаса, предлагать...Вспоминается зарисовка Довлатова из его "Соло на Ундервуде" (воспроизвожу по памяти, но близко к оригиналу): "Как-то в детскую редакцию зашел поэт Семен Ботвинник. Рассказывал, как накануне познакомился с нетребовательной дамой. Долго сокрушался, что не воспользовался противозачаточными средствами. Уходя, оставил стихи. Финал их был таков: "Адмиралтейская игла сегодня, дети, без чехла". Как вы думаете, это подсознание?"

Да. Так вот, о колбасе...

Сценка про saucisson
— Bonjour monsieur !
— Bonjour monsieur !
— Vous êtes étranger ?
— Oui, je suis étranger.
— Est-ce que vous êtes un touriste ?
— Oui, je suis un touriste.
— De quel pays venez-vous ? D’où venez-vous ? De quelle ville venez-vous ?
— Je viens de Saint-Pétersbourg. Je viens de Russie.
— Oh là là, est-ce que vous êtes russe ?
— Oui, je suis russe.
— Mais vous parlez français très bien.
— Merci beaucoup, vous êtes très gentil. Je parle français un peu parce que j’étudie (j'apprends) le français  (depuis) deux mois.
— Bravo, monsieur, vous êtes très intelligent.
— J’ai faim et j’ai soif.
— Ce n'est pas un problème, j’ai beaucoup de sandwichs différents et beaucoup de coca pour vous.
— Quels sandwichs avez-vous ?
— J’ai beaucoup de sortes de sandwichs avec du jambon, du fromage, du saucisson, quel sandwich préférez-vous ?
— Je préfère acheter un sandwich avec du jambon et du fromage. Combien un sandwich coûte ?
— Un sandwich coûte 3 euros 45 (quarante-cinq) centimes d’euro.
— Oh là là, ce n’est pas cher, je prends un sandwich avec du jambon et du fromage. Combien un coca coûte ?
— Un coca coûte 1 euro 10 centimes d’euro.
— D’accord, je prends un coca. Combien tout ça coûte ?
— Ça coûte 4 euros 55 (cinquante-cinq) centimes d’euro. Comment allez-vous payer ?
— Je vais payer en espèces, voici un billet de 10 euros, avez-vous la monnaie ?
— Bien sûr monsieur, voici votre sandwich, voici votre coca, voici votre monnaie 5 euros 45 centimes d’euro.
— Merci beaucoup, vous êtes très gentil.
— Bon appétit !
— Bonne journée !
— Bonne chance !
Пожалуйста, дождитесь загрузки приложения. При медленном соединении это может занять некоторое время...
Пожалуйста, дождитесь загрузки приложения. При медленном соединении это может занять некоторое время...
Пожалуйста, дождитесь загрузки приложения. При медленном соединении это может занять некторое время...

Каждый день мы работаем, чтобы уроки были удобнее и комфортнее. Ваша поддержка поможет нам и откроет Вам доступ ко всем материалам урока.Почему так?

Каждый день мы работаем, чтобы уроки были удобнее и комфортнее. Ваша поддержка поможет нам и откроет Вам доступ ко всем материалам урока.Почему так?


Вопросы и комментарии к уроку.

Не стесняйтесь задавать вопросы и комментировать.

У этого урока есть Народный конспект. Если хотите, вы можете его дополнить информацией, котую считаете важной для повторения и запоминания.

Для этого напишите здесь свой комментарий и дополните его временной меткой, где преподаватель на уроке рассказывает о новом материале — так это место легко будет потом найти в записи и прослушать во всех подробностях. Пометьте, что это для Народного конспекта — и мы перенесем вашу запись на вкладку. Всё просто! :)

А вообще любые комментарии и вопросы здесь приветствуются — нам ведь нужна обратная связь.

Bienvenue à toutes et à tous ! :)

На страницу урока.

Посмотреть все

Последний комментарий к уроку:

Дремучий: А вот малины, булочники, чемоданы быстро выветриваются.

Да… Реальность слов сурова. На раннем этапе они повторяются очень часто сами собой, быстрее выучиваются, но чем дальше – тем больше лексики, и закреплять её – действительно большая проблема. Как ни банально, помогает зубрежка. Рекомендую взять на вооружение приложение “Карточки”. Вернее, “Мои слова” – здесь, на сайте. Интервалы заучивания играют огромное значение. Важно повторять слова часто (пока помнятся) – но лишь в начале. Потом реже… И они откладываются практически сами.

Текст это тоже хорошо. Правда, по моему впечатлению, контекста в диалогах/упражнениях предостаточно, чтобы задать нужные ассоциации для запоминания сразу же. Там же неспроста это все с шутками-прибаутками. Почти каждое слово максимально “разжевывается”, как только оно появляется (не все, но подавляющее большинство). И потом слова так же контекстуально повторяются, связными кучками, что помогает удерживать ассоциативные связи.

Сила интервалов в том, что они невероятно экономят энергию мозга, минимизируют усилия по заучиванию. Слова заучиваются сами собой. Вернее, они просто не забываются. Ведь в течение урока мы новые слова помним, это потом в дело вступает время)

Главный плюс “Карточек”, имхо, в том, что они берут “административную” работу на себя: за вас помнят, когда нужно что повторить и вовремя “подсовывают” “созревшие” слова. (Особенно сознаешь это, когда намучаешься с бумажными карточками… Уследить, когда какую бумажную карточку повторить – это просто эпопея…)

На ответ меня натолкнуло упомянутое вами слово “чемодан”. Вспомнила, как оно мне попалось где-то в начале. Я была уверена – ну не за помню я это слово! Такое странное, угловатое, ни на какие привычные suitcase не похожее… Почему – вализ, что? И почему женского рода? Кошмар. А оно как-то повторялось так удачно (кажется, дополнительно повторяла его вне урока и усиленно представляла мой, потерянный французской авиакомпанией, чемодан), что отложилось на 100%, в жизни не забуду)) и сама удивилась, отметив, как это слово стало приятным, родным))) и абсолютно необходимым%)))

Еще заметила, по тому, что пишут на форуме, что многие успешные ученики не ленятся переслушивать уроки и не относятся к этому, как к потере времени. Напротив. И это действительно помогает как следует проработать материал и как следует “отложить” в голову все важное. Особенно в начале, когда язык сильно не привычен, ну или после перерыва в обучении. Да и банально: внимание человека несовершенно, детали ускользают от внимания, и, если слишком гнать галопом, то эффект недопонимания каких-то тем или гора недоученных слов может очень быстро скопиться.

Добавьте свой комментарий